在內蒙古鄂爾多斯市鄂托克旗，一群科技少年正用代碼操控機器人征戰國際國內各大賽場，讓科技星火在千里草原形成燎原之勢，備受外界關注。而他們也因科技而聲名遠播，成為遠近聞名的小小科學家，書寫著縣域教育新的傳奇。

2024年，世界機器人大賽昆明錦標賽上，鄂托克旗棋盤井第一小學的6名學生從全球3900支隊伍中脫穎而出，斬獲三等獎。2025年，棋盤井第一小學代表隊參加第四屆全國青少年科技成果大賽內蒙古區域賽，19支參賽隊伍、48名參賽學生全部獲得獎項，共同書寫了競技巔峰的輝煌時刻。

如今，他們的足跡已遍及香港、北京、上海等十余個城市，手握國際級獎項16項、國家級榮譽42項。

“能夠代表鄂托克旗多次參加從地方到全國性的科技競賽，感到非常地激動。比賽不僅讓我深刻體驗到了科技的魅力，更讓我明白了團隊協作的重要性?！逼灞P井第一小學參賽學生孟涵煦表示，今后將會更加努力地學習，不斷提升科技素養和創新能力，為鄂托克旗的科技教育事業貢獻力量。

這一幕，正是鄂托克旗教育加速實現“二三五六”奮斗目標，踐行“科技人才早期發現與貫通培養”戰略的生動縮影——讓草原學子在家門口享受優質科創教育，以科技之力打破地域壁壘，托舉起草原兒女的星辰大海。

構建科技教育的草原生態

近年來，鄂托克旗以政策引領、資源貫通、學段銜接三大支柱，打造科技人才早期培養體系，設定剛性目標，計劃2026年前實現科創課程全域覆蓋、實驗室利用率超90%，并將科技教育成效納入學?！拔逦灰惑w”考核核心指標，占比高達30%。

為打破學段壁壘，鄂托克旗教育體育局推動“小初高一體化”培養鏈，將鄂托克旗第一中學的信息學奧賽課程模塊下移至小學階段，在棋盤井第一小學等學校設立“科技苗子庫”，省級競賽獲獎學生可直通初中實驗班。同時構建“1+6”校際幫扶網絡，由棋盤井第一小學向周邊6所學校輸出機器人課程體系，惠及2000余名學生，并聯合區域高校開放VR實驗室資源，讓牧區孩子遠程操作高端科研設備。

興辦特色教育的破壁實踐

近年來，鄂托克旗堅持走“辦特色教育、育特色新人”的縣域教育振興之路，形成了“人人有特長、班班有特點、校校有特色”的縣域教育新格局。

棋盤井第一小學構建“知之-好之-樂之”課程體系。51個班級開設“班本科創課”，班主任主導開發空氣炮實驗等生活化班本項目課，將教室轉化為微型實驗室；660名學生自主加入機器人、3D打印等12個社團，信息教師與科學教師協同開發《智能擺程序編寫》跨學科課程，獲評內蒙古自治區基礎教育“精品課”；135名尖子生組成競賽梯隊，專攻ENJOYAI算法優化等國際賽事，校本課程《小學機器人創客教程》被6所周邊學校采用。

桃力民小學舉辦為期一周的校園科技節。全體師生懷著滿腔熱情，共同開啟趣味盎然的科技探索之旅。

一年級、二年級學生觀看歐陽自遠院士探月工程首任首席科學家“嫦娥之父”揭秘月球背面的秘密；高年級學生開展少兒編程、車模競賽、電腦繪畫等各種高難度的科技競賽，培養學生運用信息技術手段發現問題、分析問題和解決問題的思想和能力。

“活動給了我一次自由創作的機會、一個自我展示的舞臺、一段共享快樂時光的旅程。我愿意走進科學、學習科學、崇尚科學、熱愛科學，努力成為一名新時代的科技新人。”桃力民小學學生趙心怡用稚嫩的聲音表達著自己的感受和心聲。

鄂托克旗第二小學入駐的流動科技館更是別具一格。為學生迎來了一場科技與智慧的盛宴，帶來了前所未有的科學體驗。

在展館內，學生們紛紛圍在展品前，或認真觀察，或動手操作，或熱烈討論。在這里，科學不再是抽象的概念，而是變成了觸手可及、生動有趣的實踐體驗。

鄂托克旗第二小學校長陳志軍表示，流動科技館為學校注入了新的活力，也為學生帶來了新的機遇。相信在不久的將來，會有更多的學生加入到科技創新的行列中來。

從草原獎臺到世界賽場

2025年成為鄂托克旗科學教育的高光時刻：6月份被教育部確定為全國中小學科學教育實驗校；7月份被鄂爾多斯市教育體育局評為“科學教育特色學校”、獲評鄂爾多斯市人工智能項目校等；全年累計獲市級以上獎項39項，較三年前增長400%；年均接待周邊幼兒園科普活動5600人次，讓科技種子在幼小心靈萌芽。

近三年學生獲國家級獎項從個位數躍升至158項，科創教師數量增長7倍，承辦市級科技創新教育現場會吸引9個旗區160名教師參與。

大量數據證明，鄂托克旗用一個個亮眼的成績單印證了貫通培養的可行性，全域見證了科技教育的裂變效應。

構建北疆科創高地

未來鄂托克旗科創教育的發展，將緊緊錨定鄂托克教育“二三五六”奮斗目標，推進拔尖創新人才的早期發現與培育模式。

2025年實現小初高“科技特色班”全覆蓋，建立競賽獲獎生直升通道；建設虛擬教研室連通12所學校實驗室，開發蒙漢雙語科創知識圖譜破解牧區資源瓶頸；設立“草原科創之星”基金，支持學生征戰WRC國際機器人大賽。

科技書寫的草原傳奇

從2012年棋盤井第一小學組建第一個機器人社團，到如今鄂托克學子站上世界領獎臺，鄂托克旗的這條科創之路揭示了中國縣域科創教育的破局之道：“用課程改革縫合資源裂縫，用貫通培養擊穿學段壁壘，用改革創新對抗地域局限?！?/p>

從棋盤井第一小學解軍老師2012年用廢舊電腦主板組裝機器人，到如今牧民操作學生設計的太陽能牲畜飲水系統；從黨支部將“紅船精神”編碼進無人機表演，到煤礦借力小學版“瓦斯監測儀”培訓礦工?？萍冀逃诖嗽缫殉秸n堂范疇，成為鄂托克旗傳統與現代、城市與牧區、教育與產業的共生紐帶。

正如鄂托克旗教體局局長石永峰所言：“我們不僅要培養科學家，更要讓科技成為孩子們改變家鄉的鑰匙?！?/p>

前程似錦，未來可期。當無人機掠過鄂爾多斯高原，這群科技少年用代碼書寫的，正是中國縣域教育的未來方程式。（吳建軍）

來源：鄂托克旗委宣傳部

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