近日，自治區黨委教育工作領導小組召開全區“雙減”工作電視電話會議，對內蒙古“雙減”工作提出全面要求。減輕義務教育階段學生作業負擔的關鍵是什么？如何保障學生在校內學會、學好？針對這些問題，記者采訪了自治區教育廳“雙減”工作專班工作人員、基礎教育處處長曹軼明。

　　記者：“雙減”工作中，減輕義務教育階段學生作業負擔的關鍵是什么？

　　曹軼明：減輕作業負擔，首先要規范作業管理，壓減作業總量和時長。學校要按照“一校一案”制定并落實作業管理辦法，建立作業校內公示制度，建立學科組、年級組定期組織學情分析研判制度，確保難度不超國家課程標準，合理確定各學科作業比例結構，嚴禁給家長布置或變相布置作業。要嚴格落實1—2年級不布置家庭書面作業、3—6年級書面作業平均完成時間不超過60分鐘、7—9年級書面作業平均完成時間不超過90分鐘的剛性要求。

　　同時，要提高作業設計質量。加強教研指導，發揮作業診斷、鞏固、學情分析等功能，將作業設計納入教研體系；基于作業目標、內容、難度、類型、數量等關鍵要素，科學設計體現學科特點、適合學生實際的書面作業和科學探究、體育鍛煉、藝術欣賞、社會與勞動實踐等不同類型作業；系統設計符合年齡特點和學習規律、體現素質教育導向的基礎性作業，探索布置分層作業、彈性作業和個性化作業，科學設計探究性作業、實踐性作業和跨學科融合性作業，堅決克服機械、無效作業，禁止重復性、懲罰性作業。此外，學校還要加強作業指導監測。

　　記者：如何進一步強化校內教育功能，保障學生在校內學會、學好？

　　曹軼明：一是提升課堂教學質量。自治區分學科制定課堂教學基本要求，指導學校健全教學管理規程，優化教學方式，強化教學管理，提升課堂教學效率。學校要開齊開足開好國家規定課程，不得隨意增減課時、提高難度、加快進度；落實教育部《關于大力推進幼兒園與小學科學銜接的指導意見》制定實施小學一年級“零起點”教學規范，積極推進幼小科學銜接。二是加強學校考試管理。降低考試壓力，減少考試頻次，義務教育學校嚴禁組織區域性或跨校際的統考統測，確因學業質量監測需要，每學年不超過1次，且只能隨機抽樣監測，隨機抽取的學生比例不超過本年級的30%；1—3年級不安排任何形式的學科統考統測（包括學業質量監測）；4—8年級每學期可安排1次本校期末考試；初中學業水平考試按自治區和盟市教育部門規定執行。不得有提前結課備考、違規統考聯考、考題超標、考試排名等行為。考試成績呈現實行等級制，堅決克服唯分數的傾向。三是深化中小學招生改革。義務教育階段堅持就近免試入學原則，積極推進學區制改革試點，建立健全學位預警機制，實施多校劃片、陽光招生、電腦派位錄取機制改革；深化高中階段考試招生改革。自2022年起，實行全區統一中考命題考試，建立基于初中學業水平考試成績、結合綜合素質評價的高中階段學校招生錄取模式，堅持“以學定考”，進一步提升中考命題質量，防止偏題、怪題、超過課程標準的難題。落實優質普通高中招生指標分配到區域內初中學校的招生政策，規范普通高中招生秩序，杜絕違規招生、惡性競爭。四是科學實施教育質量評價。各地要將“雙減”工作成效納入政府履行教育職責評價體系，把學生參加課后服務、校外培訓及培訓費用支出減少等情況作為重要評價內容。全面落實國家學前教育、義務教育、普通高中教育質量評價指南，探索推進義務教育質量綜合評價改革，嚴禁下達升學指標或片面以升學率評價學校和教師。提高學校教育質量和學生學習效率，積極推動優質教育資源建設。

　　目前，教育部正在組織開展精品課堂遴選，著力打造線上精品微課，建立優質教育資源共享庫。自治區同步開展了線上優質教育資源開發，教育廳在今年2月份開始，推出全區中小學生自主學習平臺“優課在線”，目前已錄制976節相關課程，學生可通過內蒙古教育云平臺點播收看，也可以通過內蒙古有線電視收看。今后將進一步推廣國家和自治區教育資源，滿足學生個性化學習需要。（記者 劉志賢）

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